HEM | UNDERVISNING | EXEMPEL | SAGOMASKINEN |
Sagomaskinen – Ett kreativt och multimodalt språkprojekt
Förskoleklass/ Svenska
Sammanfattning av arbetsområdet
Sagomaskinen är ett språk- och berättelseutvecklande projekt som syftar till att ge eleverna verktyg för att skapa, strukturera och gestalta berättelser genom flera olika uttrycksformer. Undervisningen är uppbyggd med en tydlig progression där varje steg bygger vidare på föregående moment. Genom att kombinera muntligt berättande, skriftliga övningar, estetiskt skapande och digitala verktyg får eleverna möjlighet att på ett lekfullt och konkret sätt utveckla sin förståelse för berättelsens olika delar: karaktär, miljö, handling och lösning. Ett centralt inslag är att AI-teknik används för att skapa både bilder och elevernas egna berättelsetexter. Dessa produceras i två versioner – en enklare text med 50 ord i versaler för elevernas egen läsning och en längre, mer innehållsrik version på cirka 200 ord för högläsning. Projektet avslutas med en tryckt sagosamling som delas med hemmet och skapar en autentisk mottagare för elevernas arbete. Arbetet fungerar som en språkutvecklande bro till kommande skrivundervisning i årskurs 1.
Undervisningshandlingar
- Modellering i helklass av hur man beskriver en karaktär med hjälp av bilder
- Parövningar med VR-stöd där en elev beskrev och den andra identifierade figuren
- Eget karaktärsskapande med stöd av fyrfältare (namn, familj, mat, intressen)
- AI-generering av figur baserat på elevernas beskrivningar av utseende
- Animation av karaktärer med appen ChatterKid, där eleverna spelade in röst
- Miljöbeskrivning via VR och gemensam ritövning i helklass och par
- Skriftliga miljöbeskrivningar med stödfrågor: ”Var är jag?” och ”Vad ser jag?”
- AI-generering av miljöbilder baserade på elevernas texter
- Sammanfogning av karaktär och miljö till en gemensam bild
- Byggande av berättelse med hjälp av fyrfältare (karaktär, miljö, problem, lösning)
- AI-genererade berättelsetexter utifrån elevernas fyrfältare:
- Version 1: 50 ord i versaler för avkodningsträning och elevens egen läsning
- Version 2: Ca 200 ord för högläsning med rikare språk och detaljer
- AI-genererad bild till varje berättelsehändelse
- Elevens fullständiga berättelse med bilder sammanställs i en individuell bilderbok
- Klassens sagosamling trycks och delas ut till eleverna för användning i hemmet
Lärarens reflektioner
Lärarna beskriver projektet som ett mycket engagerande arbete. Eleverna har visat ett stort intresse för att berätta, lyssna och skriva. Det multimodala arbetssättet har gjort det möjligt för alla elever att delta, oavsett skriftspråklig nivå. Att AI kunde generera elevernas texter utifrån deras idéer har varit en nyckel till inkludering – varje elev fick se sina tankar förverkligade i text och bild. De två textversionerna möjliggjorde en tydlig differentiering där alla elever kunde ta del av berättelserna på sina villkor. Arbetet har också gett lärarna nya perspektiv på hur digitala verktyg kan stödja språkutveckling och berättarkompetens. Kollegialt lärande och stöd från kvalitetsteamet lyfts som en viktig framgångsfaktor.
Centralt innehåll
Förskoleklassen – Syfte (kap 3.1):
- Stärker elevernas förmåga att kommunicera i tal och skrift, lösa problem och uttrycka sig estetiskt
- Uppmuntrar lek, kreativitet, samarbete och utforskande arbetssätt
Centralt innehåll – Språk och kommunikation:
- Samtala, lyssna, ställa frågor och framföra egna tankar om berättelser
- Träning i att skriva och förstå berättande texter och texter som kombinerar ord och bild
- Användning av digitala verktyg i kommunikation och skapande
- Skapande och estetiska uttrycksformer:
- Bildskapande, drama, muntlig framställning och digital animation tränas i meningsfulla sammanhang
- Tolka och uttrycka budskap i flera uttrycksformer
- Digital kompetens och övergripande mål (kap 2.2):
- Eleverna ges möjlighet att utveckla digital kompetens genom att använda AI-verktyg för text och bild
- Arbetet stärker tilltron till språklig förmåga och möjliggör lärande på flera nivåer
Skola och hem (kap 2.4):
- Den tryckta sagosamlingen blir en konkret bro mellan skola och hem, och uppmuntrar högläsning och samtal i hemmet
Digitala lärresurser
- VR-glasögon: användes vid karaktärs- och miljöbeskrivningar för att stimulera det visuella intrycketChatterKid: eleverna animerade sina karaktärer och spelade in röster för att träna muntlig framställning
- AI-bildgenerator: visualiserade elevernas miljöer och berättelser med hög kreativ kvalitet
- AI-textgenerator: skrev elevernas berättelser utifrån deras egna idéer – i två nivåer för läsning och högläsning
- Tryckt bok: varje elevs berättelse trycktes som bilderbok och samlades i en klassvolym för hemmet