KL 10.00
sal: 16
Att frigöra elevers fantasi och kreativitet genom AI

Jag kommer att presentera flera konkreta projekt som har implementerats i mina klasser, inklusive användningen av AI-verktyg för att skapa kreativa skrivuppgifter, interaktiva berättelser, samt stimulera fantasin genom personliga utbildningsprojekt. Dessa projekt har inte bara förbättrat elevernas engagemang, utan har också främjat utvecklingen av deras kritiska och kreativa tänkande.

Jag avser också att dra paralleller mellan traditionella undervisningsmetoder och den digitala erans påverkan, särskilt Internet och sociala medier, på elevers kreativitet och inspiration.

Vasko Mitrovic

KL 10.00
sal: 25
Lässtrategier, från abstrakt till konkret

Hur kan vi öka elevernas läsförståelse och få texter som är abstrakta att bli konkreta?
Vi har genom att modella lagt fokus på den metakognetiva förmågan. Vi ville öka elevernas tillit till sin läsförmåga och då arbetat med olika lässtrategier för att nå högre läsförståelse. Genom att starta i parläsning, reflektioner kring läsning och ett ständigt fokus på elevens egen tillit till sin förmåga kunnat göra vissa texter mer tillgängliga för alla elever.

Jim Gren
Emelie Friberg

KL 10.00
sal: 17
Samspelet mellan läsning och Cornellmetoden för ökat lärande i SO-ämnena

Förra terminens utvecklingsområden kretsade kring begreppsförståelse, läsning och lässtrategier. Arbetssätt och aktiviteter varierades för att utveckla elevernas förmågor på bästa sätt. Under arbetets gång identifierades en del utmaningar för eleverna att tillgodogöra sig kunskaper från läsningen och arbetet med texter samt att på ett strukturerat och effektivt sätt anteckna det de läst. Cornellmetoden implementerades och både elevernas vilja att anteckna och att läsa ökade. Men hur blev det med lärandet?

Tomas Drivstedt

KL 11.00
sal: 16
Att använda VR i undervisningen på lågstadiet

Hur kan vi skapa en elevaktiv och varierad undervisning med digitala lärmiljöer där VR är ett återkommande inslag ökar eleverna sin muntliga aktivitet och stimulera deras skrivprocess?
Vi har utvecklat ett arbete i digitala lärmiljöer med fokus på att eleverna ska stimulerats i att utveckla av sina texter.

Bildstöd i VR har stöttat elevernas muntliga och skriftliga språkutveckling.Vi upptäckte också möjligheterna för alla elever att delta och ta plats i klassrummet när de skapar undervisningsförlopp där digitala verktyg (ex. VR).

Nelli Holm

KL 11.00
sal: 25
Högläsning även på högstadiet

Vi vill berätta lite om hur vi arbetar med att förbättra läsförståelsen och läsintresset bland våra ungdomar på Dalslund 7-9. Vi vill också flagga för vinsten med högläsning även i de äldre åldrarna. Dessutom tipsar vi om några skönlitterära böcker som vi tycker är bra och som våra elever har fastnat för.

Mia Alsterlund
Stina Palmquist

KL 11.00
sal: 17
Implementering av AI-verktyget ”Skolup” i undervisningen

Vårt mål är att implementera AI i SO-undervisningen på Dalslund 7-9. Vi vill att eleverna lär sig att använda AI som ett verktyg för sitt eget lärande istället för ett eventuellt medel för plagiat och genvägar. Hur säkerställer vi att det är elevernas kunskap som mäts och inte den artificiella intelligensen? I vår föreläsning kommer ni att få en inblick i våra observationer, reflektioner och metoder från projektet som startade vårterminen 2024.

Christian Nilsson
Olle Strömbeck

KL 10.00
sal: Klassrum Therese
AI i Klassrummet: Möjligheter och Verktyg

Delta i en kort och informativ föreläsning om Artificiell Intelligens (AI) i utbildningen. Vi utforskar hur AI, särskilt ChatGPT, kan berika undervisning och bedömning. Lär dig om effektiva promptar, AI-verktygens potential och viktiga säkerhetsaspekter. Hur fungerar chatbotar? Perfekt för lärare som vill hänga med i detta nya paradigmskifte och har frågor kring hur man kommer igång. Jag hoppas att du lämnar föreläsningen inspirerad, nyfiken och sugen på att utforska vad AI kan hjälpa dig i ditt klassrum.

Musse Al-Amide

KL 10.00
sal: Klassrum Linn
Anpassningar i idrottsundervisningen – individ och grupp

Hur kan vi arbeta i idrottsundervisningen med att göra anpassningar för både grupp och individ?

Olle Herrlin

KL 10.00
sal: Musiksal Alexius
Musikundervisning på lågstadiet

Har du fastnat i att bara sjunga på musiklektionerna? Här får du konkreta tips för musikundervisning med koppling till tematiskt arbete i årskurs 1-3. Du får ökad kännedom kring musiksymboler och grundläggande notkännedom och lämnar föreläsningen med bilder och stenciler att använda i undervisningen och länkar till lektionsbanker och filmer att visa i klassrummet.

Sara Sahlström Glassel

KL 11.00
sal: Klassrum Therese
Inspirera till slöjd genom blogg

Här genomför vi en workshop där du får ta del av bland annat hur vi kan använda oss av verktyget blogg i slöjdämnet. Jag visar och inspirerar med hur jag jobbar för att varje elev stimuleras att utvecklas och utmanas.

Annica Hansson
slöjdlärare

KL 11.00
sal: Klassrum Linn
Framgångsrika anknytningar ur ett idrottslärarperspektiv

Hur jag som lärare skapar starka och positiva relationer mellan elever och lärare i idrottssammanhang för att öka måluppfyllelsen. Att förstärka banden mellan eleverna och lärarna i idrottshallen regelbundet för att vidare bygga förtroende, anpassningar, ömsesidig respekt och samarbete för att främja en positiv inlärningsmiljö och ökat engagemang.

Burim Shabani

KL 11.00
sal: Musiksal Alexius
Sekvensinlärning i en Tiktok-värld

En föreläsning kring hur jag jobbat med Spaced Learning. Hur lektionerna med kortare sekvenser kan hjälpa eleverna att koncentrera sig och hitta fokus samt hur kortare pauser i undervisningen kan leda till ett större elevengagemang.

Rasmus Dalquist